Weblog von Lars Didwiszus

Gedächtnismodelle

C. Krabbe — 2006-03-31T15:12:04Z

Hi Lars,

ich komme schon ganz durcheinander, es gibt superviiieeele Gedächtnismodelle und jeder behauptet, dass er das aktuellste Modell kennt. Hab schon ein paar Bücher darüber gelesen und weiß gar nicht mehr, was ich glauben soll. Naja, imerhin ist sich die Forschung auch in diesem Thema mal wiedr nicht einig.

Wie gehts dir so? Wann bist du mit deinem Examen dran?
LG Tina

Ist ja interessant

Kazum — 2006-03-23T19:12:29Z

Schon interessant deine Unterrichtsprotokolle durchzulesen. Ich glaube, wenn ich das weiterhin mache, dann kann ich mir das Studium theoretisch sparen. Steht ja alles hier.

Übrigends:
Ich finde den Satz gar nicht mal so schlecht, dann bekommt...

ChrisF — 2006-02-24T16:17:22Z

Übrigends:
Ich finde den Satz gar nicht mal so schlecht, dann bekommt man etwas später das Burn-Out Syndrom als normal, hat doch auch was positives!
Und wenn die Bengels dann auch noch wat davon haben - umso besser! :-)

Aber um mal wieder zum Ernst der Lage zurück zu kommen, wahrscheinlich steckt in der Vorbereitung noch immer, wenn nicht vlt. sogar noch mehr Arbeit drin.
Ist ja bekanntlich oftmals so, das, wenn man ein Referat halten soll und dafür 30 min Zeit hat, es mitunter wesentlich einfacher sein kann, als wenn man nur 5 min Zeit bekommt und dort wirklich komprimiert auf das Wesentliche kommen muss.
Ebenso könnte ich mir vorstellen, dass die Gestaltung eines wirklich guten Arbeitsbogens nicht weniger Arbeit und Mühe erfordert, wenn er in der besprochenen Art und Weise sinnig sein soll.
Wir werdens wohl noch erfahren ... : )

:-)

ChrisF — 2006-02-24T16:09:43Z

Das Bild ist ziemlich passend :-)
Aber hast du nicht die Überschriften verwechselt? Ich bin ja auch in dem Kurs :-) und ich bin mir sicher, das das Thema Struktur des Gedächtnisses zu Int+Begabung gehört und der Satz von Sokrates zu Erfolgreiches Lehren und Lernen.

Der unfassbare Satz und das "A"

Lars_Dw — 2006-02-11T16:03:48Z

Nach ein paar organisatorischen Dingen, wollte uns Hr. Schmid einen Satz mit auf den Weg geben, der das Seminar mehr oder weniger zusammenfasst. Dieser Satz ist nicht nur das älteste und erfolgreichste Prinzip der Pädagogik, ohne ihn wäre auch keine abendländische Kultur denkbar und nur Unterricht, der auf diesem Satz basiert, ist im Einklang mit dem Grundgesetz. Und hier kommt dieser unfassbar wichtige Satz: Je weniger ein Lehrer im Unterricht tun muss, desto erfolgreicher ist er! (Sokrates)

Leider beherzigen dies die wenigsten Lehrer, dank falscher Ausbildung können sie sich nicht in die Kinder hinein versetzen, was zu Formatierungsfehlern im Gehirn der Schüler führt. Dabei meinte selbst ein Flensburger Pädagoge (Namen hab ich leider vergessen) einst: Lehrer, stört die Kinder beim Lernen nicht! Die Lehrer sollten sich also zurücknehmen, aber nötige Sachkompetenz haben.

Eine Info sollte das Gehirn in Bewegung halten, als Beispiel führte Hr. Schmid noch einmal das Quadrat an (wahrnehmen, betrachten, beobachten, begreifen). Anschließend folgte das Vektorexperiment: Kommilitonen wurden nach vorne geholt und liefen nebeneinander gerade auf Hr. Schmid zu. Dann mussten sie sich die Namen ihrer Mitgeher merken, alleine laufen und die Namen dabei laut sagen. Leider kam keiner von uns auf den Trichter, was genau das sollte, so dass Hr. Schmid es uns selbst sagen musste: Indem man die Namen wiederholte, ging man in Vertretung für die anderen. Das Gehirn muss bei solchen Aufgaben in der Lage sein, etwas Neues zu entdecken. Dabei sollte von der Sache nur soviel wie nötig und so wenig wie möglich vorgegeben sein. Diese Kriterien sollten dann auf den Buchstaben A angewandt werden. Christoph hat es schließlich mit einer eigenwilligen Kombination aus Anschreien und Tafelbildern geschafft. ;)

Die drei Gedächtnisse

Lars_Dw — 2006-02-07T20:45:10Z

Seit langer Zeit mal wieder eine Veranstaltung bei Herrn Schmid. Zuerst mussten erst Mal ein paar organisatorische Dinge geklärt werden, dann konnte Hr. Schmid damit fortfahren, uns klar zu machen, dass Pädagogik etwas Erfreuliches und nicht Mühseliges ist.

Thema der Sitzung war diesmal die Organisation im Unterricht. Dabei ging er zuerst auf das Wahrnehmungsfeld des Unterrichtenden ein. So nimmt man als Neuling nur einige wenige Schüler wirklich wahr, weil die Ressourcen im Gehirn knapp sind, da es mit anderen Sachen beschäftigt ist. Doch auch den alten Hasen kann das passieren, allerdings liegt es dann daran, dass sie einfach das Interesse am Unterrichten verloren haben. Der Trick ist nämlich, dass Emotionen dabei beteiligt sein müssen.

Herkömmliche Modelle zum Gedächtnis und Organisation sind unzulänglich, deshalb stellte uns Hr. Schmid das Drei-Felder-Modell vor:
1. Das respektive Gedächtnis: Es greift auf bereits gemachte Erfahrungen zurück. Es untersucht, was davon für die Gegenwart brauchbar ist und was nicht.
2. Das prospektive Gedächtnis: Das ist das vorausschauende Gedächtnis. Es sondiert nach Möglichkeiten in der Zukunft anhand von Erfahrung und Begabung.
3. Aspekt: Der betrachtende Teil: Das Gegenwartsgedächtnis, es betrachtet, was die anderen beiden anbieten setzt es um.

Die Organisation im Gehirn läuft dabei spielerisch ab, alle Gedächtnisse stehen dabei miteinander in Kommunikation. Das respektive Gedächtnis beruht dabei auf Intelligenz, das prospektive dagegen auf Begabung. Die Intelligenztests haben dabei wenig Aussagekraft, so könnten sie z.B. jemanden als Hochbegabten ausweisen, der zwar sehr intelligent, aber nicht unbedingt begabt ist. Nach der Geburt sind alle Menschen gleich intelligent und begabt (das bringt zwar mein bisheriges Weltbild durcheinander, aber ok) alles andere ist eine Frage der äußeren Umstände. Zum Glück ist es nie zu früh oder zu spät um das Gehirn aufzumöbeln. Natürlich muss man erst Mal die Schule überstehen, entweder man bleibt dabei resistent (schneidet notenmäßig aber schlecht ab) oder entwickelt eine Überlebensstrategie.

Dann sollten wir das Drei-Felder-Modell als Schaubild darstellen. An der Art wie wir es anfertigten, konnte man dann erkennen, ob wir es respektiv oder mehr prospektiv gemacht. Da ich Kreise und Pfeile benutzt habe, tendiere ich in die prospektive Richtung, also Richtung Begabung. Mir kam es eher respektiv vor, da ich mich dabei an anderen mir bekannten Modellen orientierte, aber Kreise lügen nun mal nicht. ;)

Das Zusammenspiel der Felder benötigt als Basis ein klares Wertebewusstsein und Verhaltensregeln, vor allem das respektive Gedächtnis. Das prospektive braucht vor allem Sachkompetenz. Hr. Schmid wies uns noch einmal darauf hin, dass man dann gut unterrichten kann, wenn man den Lernstoff auf jedem Niveau vermitteln kann. Nach dem Ausfüllen des Fragebogens wurde die Sitzung mit Singen beschlossen.

Hi,
da sind wir wieder. Wir möchten uns für eure rege Beteiligung an...

Thomas B. — 2006-02-07T10:45:45Z

Hi,
da sind wir wieder. Wir möchten uns für eure rege Beteiligung an der Umfrage bedanken!
Wir haben jetzt die Umfrage geschlossen und eine Stellungnahme zum Ergebnis verfasst.
Schaut doch einfach auf unsere Seite, dafür müsst ihr nur oben auf unseren Namen am Kommentar klicken! Wenn ihr noch Anregung zu unserer Seite habt dann schreibt doch einfach ins Gästebuch!
Liebe grüße
Andreas und Thomas

Allg. Pädagogik

C. Krabbe — 2006-02-06T10:49:37Z

Hi Lars,
hast du schon für die Klausur morgen gelernt? Ich noch nicht ein Stück. Werd heute Abend mal ein "Intensivkurs" durchführen. Echt blööööd. Wünschdir für morgen viel Glück und viel Erfolg und dann schöne Semesterferien. Bis denne.
LG Tina

respekt!

Kristine — 2006-02-04T14:05:14Z

Hi Kasi, also erst mal RESPEKT für dein Weblog. Scheinst ja ziemlich viel Spaß dran zu haben. Oder zuviel Zeit... :-) Danke fürs Nachschauen. Vielleicht komm ich auf das Angebot mit den Unterlagen noch mal zurück im nächsten Semester. Ich weiß jetzt übrigens auch, warum ich immer nicht auf dein Weblog gekommen bin. Habe immer kasidit... eingegeben. Also dann, bis bald!

Wir haben jetzt eine neue Homepage für die Organisation unserer Weblogs: http://www.weblog-projekte.de
torbenm — 2006-02-03T17:18:20Z
Wir haben jetzt eine neue Homepage für die Organisation unserer Weblogs: http://www.weblog-projekte.de
Schau doch mal rein!
Viele Grüße von TorbenM

Schaaade

C. Krabbe — 2006-01-30T16:53:01Z

Hey Lars,

danke für die Info, dass die Veranstaltung morgen ausfällt. Das ist bei mir natürlich noch nicht angekommen.Passt mir aber ganz gut, wir machen morgen um 10 Uhr eine Brauereiführung und dann kann ich noch bissel länger bleiben. Dir noch nen schönen Abend. Bis denne.
LG Tina

Gleichfalls ;)

Lars_Dw — 2006-01-23T16:50:34Z

Nö, da hätt ich auch passen müssen. Ganz schön peinlich, oder? Ich denke mal, für uns könnt's echt nich schaden, in solchen Sachen fit zu sein. Wenn du z.B. richtig geile Arbeitsbögen für die Kiddies erstellen willst, musst du glaub ich schon bisschen mehr Ahnung von Word etc. haben...

Den EIndruck hatte ich auch ... hättest du die beiden Fragen beantworten können zur...

ChrisF — 2006-01-23T10:59:21Z

Den EIndruck hatte ich auch ... hättest du die beiden Fragen beantworten können zur PC-Geschichte???
ALso ich wäre da hoffnungslos überfordert gewesen :-)
Hab zwar regelmässig mit PCs zu tun, aber da gehts dann eher mal ums spielen oder surfen. Von genaueren Problemen in Word oder Exel hab ich da weniger die Ahnung... hätte ich mal den Kurs da mitmachen sollen : )

Mucke an!!!

ChrisF — 2006-01-23T10:56:08Z

Das war mir auch neu! Und bei mir zu Hause hiess es immer, man sollte doch besser die Mucke ausmachen, wenn man am lernen ist!!!
man man man, dabei hatte ich also alles richtig gemacht! :-)
Ich weiß nicht, bei mir kommts auch drauf an, was ich grade genau mache.
Also wenn ich Matheaufgaben gerchnet habe zum Beispiel, dann brauchte ich wirklich all meine Konzentration, da einem da ja leider sehr leicht FLüchtigkeitsfehler unterlaufen und schon alles für die Katz ist.

Wenn man allerdings nur irgendwelche BEschäftigungsarbeiten macht, dann kommt Mucke hören hingegen sehr gut!

Wie is das bei dir? Hast du auch immer Mucke angehabt nebenbei? oder sind die Eltern dann auf die Barrikaden gegangen :-)

Hi,
ich bräuchte Eure Hilfe. Auf meinem Weblog thomasb.twoday.net habe...

Thomas B. — 2006-01-15T13:28:46Z

Hi,
ich bräuchte Eure Hilfe. Auf meinem Weblog thomasb.twoday.net habe ich eine Umfrage gestartet und einen Beitrag geschrieben. Geht bitte auf meine Seite und lest Euch es zumindest durch! Ich möchte mich jetzt schon für die rege Beteiligung bedanken.
Mit freundlichen Grüßen
Thomas F. B.

Angriff der 3. Reichs-UVs!

Lars_Dw — 2006-01-11T17:25:30Z

Auf dem Plan stand diesmal Schülerorientierter Unterricht. Dazu stellte uns eine Kommilitonin ihre Examensarbeit vor, bei der es um die Arbeit mit dem PC in der Klasse ging. Den Schülern wurde ein, wie ich finde, sehr umfangreicher PC-Anfängerkurs geboten. Das Verhalten am Rechner und im PC-Raum wurde mit den Schülern eingeübt und wichtige grundlegende Begriffe (wie z.B. Bezeichnungen zur Hardware + Software) wurden vermittelt. Besonders gut fand ich, dass die Verhaltensregeln auf einem Poster festgehalten wurden, welches im PC-Raum aufgehängt wurde. Auch die Benutzeroberfläche von Windows wurde den Schülern erläutert, ebenso wie der Umgang mit unterschiedlichen Windows-Anwendungen (z.B. Textverarbeitung, Grafikprogramm etc.). Hier schloss sich dann eine Diskussion im Seminar an, bei der es um Windows vs. Open Office ging. Von Open Office hatte ich vorher noch nie was gehört, klang aber ganz interessant (is ja immerhin umsonst J).

Die Hauptintention des PC-Anfängerkurses war es, den Schülern nötige Grundkenntnisse für Arbeiten mit dem PC zu vermitteln. Die Schüler sollten auch notwendige Sachkompetenzen und Methodenkompetenzen lernen. Anschließend wurden uns noch einige Arbeitsbögen gezeigt, welche die Schüler zu bearbeiten hatten. Ich glaube, die Schüler hatten nach dem Kurs mehr drauf als ich jetzt, wenn ich da so an meine PC-Kenntnisse denke...

Nach dem Referat wurde erst mal wieder das Lucio-Liedchen geträllert. Dann erzählte Hr. Schmid, dass die Schüler im lehrerorientierten Unterricht nix lernen, sondern sich den Stoff nur unter Druck reinprügeln. Um gut unterrichten zu können, muss man dazu fähig sein, das Gehirn in irgendeinem Bereich auf volle Leistung zu bringen. Z.B. muss man dazu fähig sein, denselben Lehrstoff in ganz verschiedenen Klassenstufen unterrichten zu können (Hab ich dat so richtig verstanden? Ich möchte jedenfalls nicht versuchen, Vektorrechnung in der 2. Klasse zu unterrichten...).

Sehr geil war die Story von der völlig verpennten Jazz-Sängerin/Lehrerin , die von ihren Schülern trotz ihrer ungewöhnlichen Unterrichtsmethode akzeptiert wurde, da sie im Bereich der sozialen Kompetenz hundertprozentig fit war. Hr. Schmid entließ uns dann in die Praktikumszeit, und kündigte noch an, dass wir angriffslustige Dritte Reich-Unterrichtsvorbereitungen anzufertigen hätten, die wir danach besser gleich wieder vergessen sollten.

Wir singen IMMER falsch, aus Prinzip. :)
Bin ja mal gespannt, ob das...

Lars_Dw — 2006-01-11T16:36:54Z

Wir singen IMMER falsch, aus Prinzip. :)
Bin ja mal gespannt, ob das TV wirklich noch anrückt, bis jetzt war ja da nich weiter die Rede von. Vielleicht auch besser so!? ;)

Mucke und IQ

Lars_Dw — 2006-01-11T16:34:25Z

Meine erste Veranstaltung bei Herrn Schmid nach den Ferien begann mit einem Fragebogen. Wir sollten die Pros und Contras eines Weblogs gegenüber einer Klausur erstellen, 100 Bewertungspunkte verteilen und ggf. Verbesserungsvorschläge zu den Weblogs anbringen. Ich denke mal, die meisten haben, wie ich, den Weblogs eindeutig den Vorzug gegenüber der Klausur gegeben. Mit ist auch erst nach dem Erstellen der Bewertung richtig klar geworden, um wie viel besser ich Weblogs eigentlich finde. Echt nich schlecht, son Weblog. ;)

Dann erklärte uns Hr. Schmid, dass es überhaupt nicht schlecht ist, wenn Schüler bei den Hausaufgaben Musik hören. Im Gegenteil, ist das eher ein gutes Zeichen, denn je höher der IQ, desto nötiger braucht man Musik.

Zum erfolgreichen Unterrichten gehören zwei Tätigkeiten, die sich gegeneinander ausspielen, also zwei gegensätzliche Tätigkeiten. Dabei ist es im Grunde völlig egal, was für Tätigkeiten dies sind, solange sie kreativ und schöpferisch sind und sie mit Leidenschaft und Begeisterung ausgeübt werden.

Das Singen durfte selbstverständlich auch nicht fehlen. Die B-Wörter und die Vokale wurden abwechselnd und nach Gruppen aufgeteilt gesungen. Der erste Durchlauf stellte Hr. Schmid überhaupt nicht zufrieden, denn wir waren beim Wechsel viel zu langsam und manche wagten es sogar, zu lachen. Der zweite Durchlauf klappte dann schon besser und beim dritten Durchlauf wurden die Vokale gesungen, der Ton gehalten und einer unserer Dirigenten sang die dazu gehörigen Worte (Aufmerksamkeit, Emotion, Interaktion, Organisation). Das ganze wurde anschließend noch einmal wiederholt, diesmal mit fließendem Übergang zwischen erstem und zweitem Teil.

Hey Hey Homer

C. Krabbe — 2006-01-10T14:06:38Z

heute habt ihr aber total falsch gesungen, das hab ich noch 2 Reihen hinter euch gehört ;-)
Nicht dass wir wirklich noch Kopfschmerzen bekommen.
Fit fürs Fernsehen?
LG tina

Schöne Bilder

tobias_lausen — 2005-12-31T14:10:07Z

Hi, finde es cool, dass du Bilder und Grafiken eingefügt hast. Das sieht nicht nur cool aus, sondern untermalt auch den Text irgendwie nett.

Schönes neues Jahr wünsche ich!

na, mittwoch auch gut mit sommerfeld überstanden?
Mir gings am dienstag...

Magda21 — 2005-12-23T12:24:29Z

na, mittwoch auch gut mit sommerfeld überstanden?
Mir gings am dienstag wunderbar, habe nicht geschlafen und bin um acht in die Uni!

Homer!

ChrisF — 2005-12-22T03:34:12Z

Moin Moin

Ich bin absolut begeistert von dem Homer Bild, und versuch das hier schon krampfhaft hinzukriegen, dass der da so erscheint oben auf der Frontseite!
Bei mir stimmen die Maße allerdings nicht.
Ich bin erschüttert, das ICH DICH fragen muss, aber mir scheint du hast das irgendwie wohl hingekriegt :-P

Sage er an! Ich MUSS das Bild einfach auch bei mir vorne drauf haben! Nichts passt besser zu der Veranstaltung als Homers Gehirn :-)))
Absolut geil!

Also wäre nett, wenn du mir mal beschreiben könntest, wo genau ich das einfüge.
habe das Bild auch schon irgendwo hochgeladen, aber das war wohl scheinbar verkehrt, keine Ahnung, wo das nun ist und wie und was.

Also schreib mal, wo ich genau hin muss die Schritte und ob ich die Maße noch verändern muss und wie.

Besten Dank im Voraus!

Gruß,

Chris

Baum, Buch, Bild...

Lars_Dw — 2005-11-23T18:18:27Z

Erste Veranstaltung im Seminar "Intelligenz + Begabung" und wider Erwarten hat es mich eigentlich mehr an meinen alten Musikunterricht erinnert. Lustige "B"-Wörter wurden gesungen, dirigiert von 4 Musikstudis. Herr Schmid meint, dass wäre reif für's Fernsehen. Dann hat er mich wohl nicht so rausgehört. :)
Morgen werden wir wohl über den Sinn der mysteriösen Brainstorming-Übung aufgeklärt.

bbbb + Glückshormone

Lars_Dw — 2005-11-30T18:00:09Z

Die 4 goldenen Regeln, ähm...die 4 goldenen b meine ich natürlich, wurden uns heute beigebracht. Betrachten, beobachten, begreifen, beschreibenàbbbb. Die Einladung an die rechte Hemisphäre wurde diesmal erteilt von Christoph Lauf, der uns auf seiner Oboe (war das eine Oboe?) vorspielte. Hr. Schmid erklärte uns, dass Lernen nur mit Hilfe des limbischen Systems passiert, denn schließlich dürfen die Glückshormone nicht fehlen, is klar. Deshalb lautet die oberste Maxime Störe die Kinder beim Lernen nicht!. Am besten: Material aushändigen, mit Hilfe dessen die Schüler eigenständig Erkenntnisse gewinnen können.

Das Gehirn muss betrachten und braucht Vorgänge um zu lernen. Deshalb ist es besser, den Schülern nicht einfach ein Quadrat an die Tafel zu zeichnen, um ihnen das Thema näher zu bringen, sondern z.B. einige Kleckse, die sich in ein Quadrat verwandeln. Das Gehirn vergleicht, prüft und beobachtet und erkennt so automatisch die Merkmale eines Quadrates. Dass es sogar allein die Fläche des Quadrats berechnen kann, möchte uns Hr. Schmid nächstes Mal zeigen. Ich bin mir ziemlich sicher: Mein Gehirn hätte schon Schwierigkeiten, wenn ich sogar die richtige Formel auswendig könnte. ;)

Bbbb wurde dann auch noch in Beziehung zu Z,E,Ü,U,V,N,A,B gesetzt und im Gehirn verankert, indem die Tafel zu einem improvisierten Oboe-Spiel gedreht wurde. Anschließend waren wir wieder gefragt: Eine verkorkste Unterrichtsstunde musste neu gestaltet werden, und das ganze mit nur 4 Stichwörtern. Verdammt schwierig!

Glückshormone in action:

Ajanta und das Zauberkreuz

Lars_Dw — 2005-12-17T10:56:34Z

Gleich am Anfang überraschte uns Hr. Schmid mit einer Liste für eine geheimnisvolle Sonderaktion, zu der wir später mehr erfahren sollten. Dann brachte er uns ein Beispiel für typischen Unterricht, indem er einen Kommilitonen nach der Aufschrift auf seinem Pulli fragte (Ajanta) dieser keine Antwort für ihn hatte. Seitdem hat diese Form des Unterrichts den Spitznamen Ajanta weg. Ajanta sollte nun auch gesanglich nachgeahmt werden, indem den Gruppen verschiedene Buchstaben zugeteilt wurden, die sie nachsprachen. Später sollten sich die Gruppen dann intuitiv auf eine Tonlage beim Sprechen einigen.

Dann kam das Zauberkreuz. Ein Kommilitone hatte die Aufgabe, es auseinander zu bauen. Erst wurde es betrachtet und analysiert, dann versuchte er zunächst erfolglos, es auf dem OH auseinander zu bauen. Erst auf dem Boden klappte es. Die Sonderaktion bezieht sich auch auf dieses Zauberkreuz, wer möchte, kann, anstatt weiter die Veranstaltung zu besuchen, ein Zauberkreuz selber bauen. Gut, dass ich kein passendes Werkzeug, dafür aber zwei linke Hände hab. ;)

Nach dem Singen des Lucio-Lieds, versuchten sich alle an der ABC-Aufgabe eines Kommilitonen, teilweise mit erstaunlichem Erfolg.

Das Bild zeigt übrigens ein Wandbild aus den Ajanta-Höhlen in Indien...und wieder was gelernt.:)

Schade...

ChrisF — 2005-12-19T17:32:06Z

Schade das der Versuch nicht richtig geklappt hat.
Ich denke die folgenden Paare haben sich einfach alle an dem ersten "Vorführ-Paar" orientiert und haben es in etwa gleich gemacht, um nicht aus der Reihe zu tanzen.
Desweiteren ist meine Intimsphäre glaube ich weitaus größer angesiedelt als die angegebenen 0,3-0,5 Meter.
Wenn ich einen vollkommen fremden Menschen vor mir habe, dann sollte der mir eigentlich nicht näher als einen Meter auf die Pelle rücken, wenn es keinen besondren Anlass dazu gibt.
Aber es wurden wohl auch tausende Menschen getestet mit diesem Versuch.

Was hälst du davon? Ist ein Sicherheitsabstand von 1 Meter und mehr etwas nicht gerechtfertigt? Tanze ICH da etwas aus der Reihe?

Oder wie ist das bei dir? :-)

ABC

ChrisF — 2005-12-19T03:11:06Z

Das war wirklich erstaunlich, obwohl die Wörter nur vorgelesen wurden und man nicht wirklich Zeit gehabt hatte diese zu verinnerlichen, hat das gut geklappt.

Die letzten klappten ja auch nur nicht, weil sie die ersten noch wiederholt hat und das Kurzzeitgedächtnis damit dann etwas überfordert war :)

Warum/wozu/weshalb/wofür trinke ich Bier?

Lars_Dw — 2005-12-17T10:41:16Z

Nachdem, wie üblich, erst mal die b-Wörter zum Anfang geträllert wurden, stellte uns Hr. Schmid die verschiedenen Ichs vor: Das langweilig vernünftige rationale Ich, das hinterfragende kritische Ich, das kommunikative emotionale Ich und das phantasievolle experimentelle Ich. Die verschiedenen Gesangsgruppen übernahmen dann je die Rolle eines Ichs und sangen ihre B-Wörter mit entsprechender Betonung (das rationale Ich gelangweilt, das experimentelle Ich fragend, etc.). Dabei erwies es sich für die Rationalen sehr schwierig, beim Singen auch einen langweiligen Gesichtsausdruck aufzusetzen. Hr. Schmid musste mit dem Psychiater drohen. ;)

Der erste Versuch ging leider schief, denn die Stimmung der rationalen Ichs hätte sich ändern müssen, hat sie aber nicht. Vielleicht waren sie aber auch nur krampfhaft darauf konzentriert, nicht beim Singen zu lachen. Der zweite Versuch war dann schon besser und Hr. Schmid legte gleich noch einen drauf, indem wir beim nächsten Versuch in unsere Singstimme wechseln sollten. So etwas habe ich überhaupt nicht. Aber trotzdem gelang es einigen wirklich, so dass das Experiment als Erfolg verbucht werden konnte.

Dann folgte eine unfreiwillige Comedy-Einlage von Hr. Schmid und unserem Gewinnspielleiter, als sie versuchten, diverse Fragen nach Bier, Kopfschmerzen und Kopfschmerztabletten zu erörtern, oder, wie im Fall von Hr. Schmid, nur nach Kopfschmerzen. Warum fragt demnach nach der Ursache, wozu nach der Wirkung, weshalb bezieht sich auf den Grund und wofür auf den Zweck. Nachdem Hr. Schmid sich zum dritten Mal versprochen hatte, wurde die Veranstaltung, wie angekündigt, beendet.

Brrumm, pfft, mjamjam...

Lars_Dw — 2005-12-09T12:47:51Z

Man mag es bei diesem Titel evtl. nicht vermuten, aber es ging um die Mathe-Blockade und den Prozess des Regelns. Laut Hr. Schmid wissen die Kinder ganz genau, was Zählen ist, bis sie in die Schule kommen und völlig verkorkst werden. Schuld haben die Lehrer, die reden viel zu viel, denn Lehren bedeutet nicht Erklären. Das Gehirn kann nämlich keine neuronalen Verbindungen aufbauen, wenn gesprochen wird.

Zum Prozess des Regelns: Wir standen alle auf, guckten uns ein Vogel-Bild an und mussten es schließlich aus dem Kopf zeichnen. Bin mal gespannt, was für Kunstwerke Hr. Schmid uns da nächstes Mal präsentiert. Dann wurde das Lucio-Lied gesungen, bei dem diverse Wörter durch entsprechende Geräusche und Bewegungen ersetzt wurden (z.B. Auto= Lenkbewegung und Brrumm). Sinn des ganzen: Das Lied (vorgetragen vom Vorsinger) ist der Soll-Wert. Wir versuchten, den Soll-Wert möglichst exakt nachzubilden. Der Vorsinger hat dabei die Rolle des Reglers (er regelt und kontrolliert).

Dann kamen wir zur Mathe-Blockade. Hr. Schmid erklärte, man sollte Kindern die Berechnung des Flächeninhalts eines Quadrats beibringen, indem man sozusagen Quadrate im Quadrat zeichnet bzw. Quadrate aneinander zeichnet. Dies ist auch die Hausaufgabe für Leute wie mich (mit Mathe-Blockade), sieben Einheiten Quadrate jeden Tag zeichnen. Sehr geheimnisvoll: Was haben Trichterwinden-Samen oder Löwenzahn-Samen mit der ganzen Sache zu tun? Man weiß es (noch) nicht.

Naturwissenschaft vs. Geisteswissenschaft

Lars_Dw — 2005-12-09T12:32:34Z

Die Sitzung begann mit einem Vortrag einer Kommilitonin über ein von ihr betreutes hochbegabtes Mädchen (Lena Marie). Den Vortrag fand ich sehr interessant, und vor allem die Tatsache sehr beeindruckend, dass Lena Marie, seit sie 8 ist, Veranstaltungen der Uni besucht! Davon abgesehen, ich die "Hochbegabten-Aufgaben" verdammt schwer. Es hatte sich herausgestellt, dass Lena Marie in der lage war, diese sehr schnell zu lösen, weil sie in Bildern dachte.

Das Denken in Bildern gehört zum naturwissenschaftlichen Lernen (Lernen über Sinne/Experimente/Beobachtungen) und um dieses näher zu erläutern, holte Hr. Schmid eine Reihe von "Pärchen" nach vorne, die aufeinander zugehen und dann in einem für sie angenehmen Abstand stehen bleiben sollten. Alle blieben in ca. demselben Abstand stehen. Dies hängt mit der Intimsphäre zusammen (ca. 0,5-0,3m), und auch damit, wie gut man das Gegenüber kennt.

Das Beispiel zu den Geisteswissenschaften habe ich ehrlich gesagt nicht verstanden. Ich könnte es z.B. nicht auf Geschichte beziehen, ebensowenig auf Mathe.

Hr. Schmid erklärte außerdem, dass, wenn man ewig das gleiche macht, man schneller alt wird! Man muss dem Gehirn ständig etwas neues bieten, damit es nicht abschaltet. Etwas neues wäre z.B. auch eine 14. "W-Frage" finden, das würde unsere Weltsicht vollends und total radikal verändern.